心理学ワールド 85号 私の出前授業 高校生が心理学に魅力を感じる授業とは？ 矢島 潤平（別府大学） | 日本心理学会

30 　最近，高大連携の推進に伴い，大学教員が， 高校生に出前授業や進路セミナー説明会を行う 機会が増えています。大抵は，これから進路 を決めようとしている1，2年生が対象になり ます。私も年に5回ほど高校に出向いています が，当然ながら心理学に限らず様々な分野の教 員（専門学校や自衛隊の方など大学以外の関係 者も）が参加していますので，他の分野より心 理学に少しでも多くの高校生に興味を持っても らいたい思いで話しています。今回は，高校で の出前授業の一端を紹介させていただきます。 高校生に対する出前授業の目的 　私が授業をするにあたって，一番心がけてい ることは，一人でも多くの高校生が心理関係の 学部に進学したいと思ってもらえるような話題 を提供することです。特に，本年度より公認心 理師の養成が始まったこともあり，例年より高 い関心を持っている高校生も多く，少し追い風 になっています。インターネットで公認心理師 のことを調べて，具体的な質問をする高校生も 少なくありません。質問に対しては，適切かつ 理解しやすいように話をする工夫が必要です。 出前授業は，50分間と大学の講義より短くなっ ています。そのため私は，具体的にイメージし やすく，そして高校生が参加しやすい楽しい授 業を目指しています。 高校生は心理学をどう捉えているか 　最初に，「心理学って，どんな勉強をすると思 いますか？」と質問すると，「カウンセリング」 や「心を研究する」という声が圧倒的です。多 くの高校生は，「心理学」イコール「カウンセ リング」と思っているようで，漠然とカウンセ ラーになりたいと考えているようです。大分県 は，震災や北部九州水害などに遭遇したことも あって，「こころのケア」に注目されているこ とも一因かもしれません。高校には，スクール カウンセラーが配置されており，実際にカウン セラーと接する機会もありますが，仕事内容ま では詳しく知らないようです。身近なカウンセ ラーがどんな仕事をしているかなど雑談で触れ ると興味を持って授業に参加してもらえます。 卒業後の進路と，取得できる資格の説明 　高校生と保護者は，心理学を学んだ後の進路 に興味を持っています。給料は？勤務形態は？ など様々なことを知りたがっています。なので， 授業の初めのほうで，本学大学院を修了して病 院で臨床心理士として勤務している修了生の仕 事の内容を紹介します。例えば，外来患者への 心理面接や発達支援，鑑別診断補助としての心 理検査，精神科デイケア，アウトリーチなどを 挙げて丁寧に説明します。事前に修了生に「大 学の時に特に勉強したこと」などを聞いてお き，生の声を高校生に届けるようにしています。 　心理学を学んで取得できる資格の説明も必須 です。学部4年で認定心理士を取得でき，大学 院2年で臨床心理士や公認心理師の受験資格を

高校生が心理学に

魅力を感じる授業とは？

別府大学文学部人間関係学科 教授

矢島潤平

（やじま　じゅんぺい） 学部 4 年間 法律で定められた科目等を取得 （公認心理師の資質，心理学概論など） 認定心理士の取得 A B 修了 公認心理師の試験 卒業 臨床心理師の試験 年 1 回以上実施 配点の 6 割取得で合格 （2019 年 2 月時点） 年 1 回以上実施 例年，受験生のおよそ 6 割が合格 大学院 2 年間 法律で定められた科目等の取得 （臨床心理学特論，心理実践実習など） 病院等での勤務 公認心理師専門のプログラムの実施 2∼3 年 図 1　心理学の資格取得の説明スライド

31

私の出前授業

Profile─矢島潤平 久留米大学大学院比較文化研究科後期博士課程満期退学。臨床心理士，公 認心理師，指導健康心理士。別府大学大学院文学研究科臨床心理学専攻 教授，別府大学臨床心理相談室室長，大分県臨床心理士会副会長，大分県 DPAT運営委員会委員を兼任。専門は臨床心理学，精神神経内分泌免疫学。 著書は『健康のための心理学』（分担執筆，保育出版社），『ストレス科学 事典』（分担執筆，実務教育出版）など。 得られることや資格試験についても簡単に触れ るようにしています（図1）。 第一印象は楽しく 　授業の第一印象は，科目に関係なく大切で す。高校生の気持ちをつかむための題材を何に するかは本当に悩みます。幸いにして心理学に は，パブロフの犬，つり橋研究，監獄実験など 多くの有名な研究があります。これらは，メ ディアや映画等で取り上げられ，高校生も知っ ていることが多いです。私はよく，「だまし絵」 を使います。ルビンの壺など様々な図を提示し て，「何に見えますか？」と質問して，参加し てもらいます。終わりにちょっとだけもっとも らしく「図と地」の説明をしますが，何より体 験を重要視しています。ちなみに，図と地の説 明には，スマホの写真を加工するときの機能を 使うと注目してもらえます。 カウンセラーの仕事，事例紹介をする 　前述したとおり，高校生はカウンセリングに 興味を持っているため，このテーマは必須で す。はじめに，カウンセラーはクライエントの 悩みに直ぐアドバイスするのではなく，親身に 話を聞き（傾聴），否定しない（受容）ことが 基本的態度であることを説明します。以下は授 業の抜粋です。 クライエントはカウンセラーに出会うまで に，友だちなどから色々なアドバイスをも らって困っています。困っている人にあれ これアドバイスするとどうなるでしょう？ もっと困ってしまいます。どんな話でも じっくり聞いてくれると，皆さんも安心し ますよね。このように信頼関係ができて， カウンセリングが成立するのです。…… 　次に，架空事例「犬が怖い人」をとりあげ て，認知行動療法的な関わりを紹介します。カ ウンセリングによって，考え方の視点を少し変 えることで不安を取り除くことができると説明 をした上で（図2：実際はこんなに簡単ではあ りませんが……），以下のように事例を紹介し ます。 相談内容：幼い頃に犬に吠えられた。それ 以来，犬に吠えられると思って近づけない。 カウンセリング：かわいい小型犬を連れて きて，吠えないという経験をしてもらう。 つまり，「吠える犬が怖いだけで，必ずしも 犬は怖いわけではない」ということを理解 してもらう。 まとめ 　高校生に心理学の授業を行う私の流れを紹介 しました。心理学のいいとこ取りの授業で批判 を受けそうですが，再度強調したいことは，私 が考える出前授業の目的は，高校生に心理学に 興味を持つきっかけ作りです。心理学の本質 は，大学入学後に十分教示できます。限られた 時間の中で，身近な心理学，面白い心理学など 高校生が興味を持ってもらえる内容を授業に取 り入れて，進学してもらうきっかけになればと 切に願っています。 考え方を 変える 考え方に注目 対応も変わる 犬に遭遇 吠えられる 動けない 犬に遭遇 _{こともある}吠えない 怖くなくなる 図 2　事例紹介スライド